La inteligencia que se construye


He leído una definición sobre la inteligencia que me ha parecido excelente: “Es la capacidad de construir modelos del mundo que permitan hacer predicciones”. Si esto es así me encaja como inteligente la idea de que se eduque en las posibilidades, en las expectativas y en la configuración de modelos que nos permitan extrapolar, a diferentes situaciones,  los conocimientos que tenemos. Una vez leí un ejemplo de inteligencia práctica que me ha servido para relativizar la toma de decisiones. Este modelo consiste en contestar a las preguntas: ¿Esto cómo funciona? ¿Y esto para qué puede servirme? A partir de estas dos cuestiones se va construyendo un mapa personal basado en lo que nos conviene y para qué nos conviene. Es una especie de pensamiento crítico, porque parte de una obligación de pensar, evaluar y decidir. Desde que un niño nace sus padres están permanentemente mostrándole una idea del mundo. Cómo de realista, ajustada y rica sea esa descripción más posibilidades estaremos dando a ese niño para que vaya tomando decisiones, es decir, para que vaya eligiendo la solución correcta o la más beneficiosa. Si en la etapa en la que los niños se abren al mundo preguntando constantemente ”¿Por qué?”  no estamos dispuestos a ayudarles a mirar con inteligencia y entusiasmo a su alrededor, estaremos privándoles de poseer unos esquemas mentales rigurosos . De ahí que sea tan importante ir guiando al niño para activar su curiosidad, para que vaya experimentando, y sobre todo para que confeccione sus propios modelos vitales y sus creencias sobre lo que le rodea. Muchas veces la diferencia entre un hermano y otro está en cómo se haya ayudado a cada niño a mirar,es decir, a percibir.

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